2022中国-东盟教育交流周丨张旻：有必要加大对特殊教育的重视程度

  “我们将与国内外专家学者共同交流特殊教育发展的成果经验，融合教育国际学术研究的前沿成果，并将搭建中国与‘一带一路’东盟国家发展合作交流平台，促成一系列成果落地，开展更广泛的教育合作和交流。”在8月23日举办的2022中国-东盟特殊教育国际论坛上，陕西师范大学教育学部党委书记张旻结合办学实际，从多个角度分享了学校在特教学科方面的经验做法。

  张旻介绍，经过近30年的发展，陕西师范大学特殊教育专业已建设成一流本科专业建设点，是西部地区唯一进行本科、硕士、博士一体化高等特殊教育人才培养的重要基地，特教专业形成了鲜明的发展特色，形成了一支积极回应国家需求、研究特色突出、研究基础扎实的学术团队，积累了丰富的特殊教育人才培养经验，建立了覆盖各类特殊儿童的教育研究合作、教科研转化机制。

陕西师范大学教育学部党委书记张旻

  “特殊教育专业团队在近30年本科学生培养，以及近20年硕士博士学生培养过程中，探索和实践了相关的培养措施，并为我国特殊教育研究和教育教学领域培育了一批中坚力量，在全国特殊教育行业具有较高的声誉。”张旻说。

  第一，以健全体系为引领，提高特殊教育普及水平。陕西师范大学积极与县域特开展实地调研，共同出台相关发展规划，帮助县域特校建立以普通学校随班就读为主体、特教学校就读为主阵地、送教上门和远程教育为补充的学前、义务、职高学段特殊教育体系。同时陕西师范大学发挥本校学科优势，积极搭建学习交流平台，指导县域地区针对适龄残疾儿童青少年的特点分类施教。

  第二，以融合教育为抓手，加快促进特殊教育公平优质发展。陕西师范大学与地方特殊教育学校联合举办校际交流教育大讲堂等多种类型的活动，丰富和拓展特殊儿童的生活经历，同时积极争取融合教育相关项目。

  第三，以教育质量为重点，有效推动特殊教育内涵式发展。陕西师范大学特教专业积极承办省级特殊教育骨干教师培训和教师基本功展示交流工作，随班就读地方教材建设等项目，开展省内外调研活动，在特校建立培智教育校本课程研发基地，从特教教师专业知识与能力培养、特教发展实际、专业领域课题研究和课程教学改革等多方面，推动西部地区特殊教育的高质量发展。

  张旻表示，特殊教育是教育系统的重要部分，办好特殊教育是推进教育质量发展不可或缺的重要内容，对教育整体改革发展和教育现代化的全面推进至关重要。近年来，特殊教育改革发展取得了显著成绩，但仍面临很多问题，因此各方有必要继续加大重视程度，善于向国外学习借鉴并结合自己的实际状况敢于创新。

  “本次论坛活动提供了交流对话的契机，我们可以就特殊教育发展、融合教育实践，以及新时期中国与东盟及‘一带一路’国家的交流合作，西部地区特殊教育发展中面临的机遇与挑战等开展多角度的畅谈，深化学术研究、探讨合作模式，汇聚各国资源和英才合力解题。”张旻说。

  此外，张旻表示，本次交流周及本次论坛积极响应构建人类命运共同体的理念，将教育置于世界坐标中去学习、理解、思考、合作，加快构建教育对外开放新格局，充分释放高等院校的创新发展活力，将教育对外开放推向了新高度。